Возмущена девочка-подросток из Онеги: из маленькой, северной, удивительной «деревянной страны».

Дети, подростки, молодежь - показатель любой территории, любого округа, города. По тому, как они говорят и о чём они говорят выводы гораздо информативнее, достовернее, чем тысячи отчётов с цифрами и графиками.
Я очень люблю работать с молодёжью.

Знаете, как интересно с ребятами, особенно с незнакомой молодёжной аудиторией, особенно когда часть из них здесь добровольно-принудительно и добра от очередного спикера не ждут?

Выходить к ним, совсем не как выходить к своему же классу в школе, но тоже как в море. В майское южное море. Оно холодное поначалу, дыхание перехватывает, по телу мурашки, а всё равно радостно. Идешь в него глубже и глубже, главное не испугаться, не закрыться от него, обхватив себя руками. И вот море уже тёплое. Уже оно обнимает тебя со всех сторон, качает на волнах.
Нет-нет да и брызнет в лицо, солью в глаза.

Так и надо нам взрослым: вопросы ребят бывают прямые и острые. Спросят и смотрят выжидательно - что ты им на это ответишь, как отреагируешь?
Врать нельзя, враньё считывается моментом.

Мальчик-подросток: «Вот вы говорите, надо позиционировать город только с хорошей стороны, видеть лучшее, а как, если я вечером выхожу на улицу, а там, извините, отморозки везде! Мои ровесники, но которые пьют, матерятся, дерутся, мимо пройти страшно! Где же здесь хорошее?!».
Здесь - в отморозках - конечно, хорошего нет. Но ведь город не только они?

Эх, не знают ребята ещё, не чувствуют, что нельзя, нет смысла акцентировать внимание, пытаться изменить то, что изменить мы не можем - что не в наших силах. Не в силах 16-летнего юноши точно.
Зато он сам может быть другим: не пить, не материться, не драться (не провоцировать драку самому).
Зато он сам может говорить и писать о хорошем: о красивой набережной, о «доме капитана порта», о заснеженных улицах и резных узорах на ставнях, о камнях, что растут из моря.
Он может фотографировать город и его глазами на Онегу будут смотреть другие.
Его слова о городе, читая, будут слышать другие.
Образ города в информационном пространстве будет таким, каким мы сами его сформируем.
Жителям всегда всего мало, это нормально. Люди очень и очень быстро привыкают к хорошему, и уровень полученного, достигнутого скоро перестает радовать.

В минувшие выходные метель по всей области была, вот невидаль-то, да?
На Пинежье, например.
Деревни замело и дороги к ним.
Очень неожиданно, правда? За десятилетия жизни в северном селе на самом его краю не готовы к снегу?
У половины, а то и больше, жителей деревень мотособаки, бураны, у некоторых и снегоуборщики. И квартиры в областном центре. Да и силы нафотографировать, выложить в интернет снежные завалы есть, а перейти через них нет. Интернет и связь в глухую деревню тоже не Бог провёл, к слову.
Это к вопросу формирования образа территории и самих себя, как жителей.
И уже бесполезно «прикрывать» бесконечные жалобы жалобщиков выдуманной одинокой старенькой-престаренькой бабушкой.

Другой мальчишка из Онеги, скромный такой, вдруг оживился на вопросе что мешает озвучивать своё мнение, кому, если не им, ребятам, говорить?
— Так смеяться же будут! Страшно, станут насмехаться, особенно если мнение моё отличается от мнения большинства.
Высказался и, показалось, сам испугался своей реплики, своего голоса. Сразу затих.

Как научить их не бояться говорить? Мне бы времени побольше…
И не обольщайтесь, мол научатся говорить и давай через одного власть ругать, Родину хаять. Так думают обозленные взрослые, неумные, далекие от молодёжи. Любители выдавать свои мелкие мыслишки за мысли других.
Не будет такого: дети любят свой город. Каждый - свой. Любят страну!
Но им, правда, тяжело говорить об этом, тяжело признаваться, потому что рядом всегда оказываются скептически настроенные всем недовольные мамы-папы, тёти-дяди, учителя, воспитатели. Такие значимые…
На нашей встрече тоже то и дело вставляли свои ремарки, комментировали детские ответы пожилые сопровождающие.
Ребёнок: «Я люблю город, но вечерами столько отморозков», она: «Да у тебя уже сформировалось мнение, не надо тут про хорошее» или: «Как это хорошее он должен видеть? И вообще это мы, взрослые, виноваты».
Конечно, мы. Ну, а дальше что? Зачем это знать нашим детям?
Завидно взрослым что ли, обидно, когда дети не поддерживают их обиды, не ругают, а хвалят Родину?
Странно, конечно.

Убирайте, взрослые, самые умные, самые опытные, установку свою - найти изъян, найти ошибки, неточности, недочёты, недостатки в другом, в его мнении, в его речи, в его тексте, в видении мира, в интерпретации увиденного.
Особенно если это ребёнок.
Тем более, если это ребёнок!
Займитесь собой.
Подумайте, как позиционируете себя в пространстве, и не только информационном.
Подумайте, какой пример берут с вас дети.
И почему они боятся говорить.

КСЕНИЯ СТАРОЖИЛОВА