Или не оправдывает?
Новое поколение вообще оправдываться и объясняться не любит. Если говорят, что не надо, значит так и есть - не надо. Всё честно.

Ладно мне логарифмы, тангенсы-катангенсы в жизни не пригодились. Но не знать в каком году родной город основан? Ничего не знать о наших заводах, кроме того разве что родители там работают?

А всё почему? Историю надо учить. Да, региональный компонент в школе есть, но ведь область Архангельская велика и культурное наследие огромно. И видимо на изучение истории родного города или села, местных обычаев времени не хватает. Потому северодвинские школьники про «Детство в Соломбале» Коковина может и слышали, а вот местных поэтов Ипатова, Голубцова, Ширшикова, Прудникову и многих других не проходили.

Я очень люблю урок-мастерскую, когда и учитель, и ученик работают на равных. Когда учитель выполняет ту же работу, что ученик.
Мастерская - всегда урок-открытие! И для учителя, и для ребят. Даже молчуны начинают вдруг говорить, спрашивать, начинают создавать!
Можно использовать элементы мастерской хоть и каждый день. Даже на скучном диктанте или изложении.

В рамках моего старенького профориентационного проекта, в котором профориентация это не тесты и не список учебных заведений (дети лучше нас с вами знают в каком вузе обучают по их специальности) была у меня мастерская письма про город. Про Северодвинск.
Работали со стихотворением Александра Ширшикова «Песня о Северодвинске».
Сначала, конечно, делились друг с другом своими ассоциациями-характеристиками: а какой он наш город? Так чтобы тремя прилагательными, первыми что пришли на ум? Холодный, молодой, серый, сильный, скучный, маленький, яркий, снежный. А ваш какой?
Пытались соотнести себя с Северодвинском: кто я в нём сейчас, кто я для города? Рисовали за полминуты схематичного человека Машу, Сашу, Дашу на листе бумаги. Весь лист - и есть наш город.
А потом просто (но непросто) восстанавливали пробелы, пропущенные слова в стихотворении Ширшикова. Подбирали нужные каждому из нас.

Попробуете?

«Послушай ________ шелест волны,
И легкий ласкающий ______…
Сын ________ и _______ Двины –
Северодвинск.
Он вырос у моря – наш город _______»

Потрясающие были варианты у ребят! Удивительные!
Почти во всех школах во многих старших классах была в тот год с проектом и с этой мастерской в том числе.
Мы создавали своё прочтение стихотворения Ширшикова, свою интерпретацию. Не спорили с автором, не доказывали правоту, а через текст говорили с ним и друг с другом о Городе.

Потом снова рисовали себя. Но уже по прошествии лет. И у кого-то человек на листочке вырастал до, в прямом смысле, городских масштабов, у кого-то обрастал маленькими человечками и собакой («наконец-то, заведу!»), кто-то оказывался в углу страницы с чемоданом, а то и вовсе уже на другой стороне листа.
Многие хотят уехать.
В гимназиях почти все…

Почему так?
Потому что человеку жизненно необходимо быть нужным, важным, востребованным. Хорошо, когда это даёт семья - от любимой и любящей мамы далеко не уедешь. Факт! Но лучше, когда кроме семьи ты важен городу. И в свои 16-18 лет знаешь это, чувствуешь.
Когда ты задействован в его жизни, когда твои решения и решения твоих ровесников носят не только рекомендательный характер.
Когда ты дерево в сквере посадил, когда мероприятие вот здесь на площадке провёл, когда забор у школы до сих пор белый - его красил тоже ты.
Это про социальную значимость.
Про доверие взрослых к детям, когда мы поручаем им дела, а они с ними справляются.

А ещё в 16 лет обязательно нужно знать историю места, в котором родился, рос и взрослел.
Невозможно любить неизвестное, безликое. Невозможно хотеть остаться там, где нет гордости твоей и за тебя.
Шерстяные ниточки прошлых лет, узорами фамилии людей, бусины событий обвязывать, украшают, согревают. В таком наряде, если и уедешь куда - вернешься! Чтобы дальше вязать из этих ниток уже свою историю. Свою и города.

С Днём рождения, Северодвинск!

КСЕНИЯ СТАРОЖИЛОВА