Не так давно был презентован учебник по «Семьеведению» для обучающихся с 5-го по 9-й классы.
Екатерина Мизулина в своём ТГ-канале пишет: «… После презентации пособия выяснилось, что в числе его авторов - сплошь и рядом продавцы странных курсов онлайн по эзотерике, ясновидению и другим самопровозглашенным наукам. При этом те же депутаты ранее требовали запретить деятельность этих же эзотериков в России, а теперь почему-то называют их «ведущими учеными».
Ранее в том же ТГ Мизулина сообщала, что «учебник написан депутатами в соавторстве с печально известной коллегой Блиновской и Лерчек - Ксенией Губиной, которая продает различные курсы в соцсетях, рассказывая о псевдонауке «родологии» и существовании «гена бедности». Это точно то, что нужно нашим школьникам?». Нет, не то.
Немудрено, что у родителей учебник восторга не вызвал.
А вот вопросов вызвал много.

В целом идея говорить с детьми о семье, о браке - очень хорошая!
И даже часы под это дело вроде как выделили - отобрали у обществознания. Уже на этом этапе, конечно, появляются сомнения. История про часы и строгое следование контрольно-тематическому планированию стара как сама школа. Время есть всегда! А под конец четверти тем более: всё лучше, чем мультиками ребят занимать.

Но важнее, кто будет говорить с детьми о семье и браке? Классный руководитель?
А если ее личная история семейных отношений далека от идеала? Если она в разводе или вдова или, о, Боже, вообще не была никогда замужем? Если муж изменял? Или она ему? До семейных ли ценностей ей?
Надо тогда менять и критерии приема на работу учителей - семейная история должна быть безупречной. Кредитная - неважно, семейная - очень!
О! А у меня второй брак, я могу рассказать, как минимум, о двух разных моделях семьи.
Так что ли?

Да и не рассказывать надо, а показывать. На примерах.
Что мешает тем же учителям-словесникам на тех же уроках литературы рассмотреть произведения русской классики с точки зрения детско-родительских отношений? С точки зрения семьи и брака?
Это будет не так нарочито, не так искусственно выглядеть, фальши будет меньше.

Взяли, к примеру, «Горе от ума», да разобрали между делом, что как отец транслирует Павел Афанасьевич дочери своей Софье, когда заигрывает со служанкой?
Или «Бедную Лизу», «Грозу», «Леди Макбет Мценского уезда», или «Анну Каренину» и проанализировали женский суицид из-за несчастной любви. В семье! А в «Гранатовом браслете» и «Чайке» - мужской суицид.
Нетрадиционных форм урока множество: и суд, и дискуссия, и конференция, киноуроки, мастерская и т.д.

Зачем выдумывать отдельное «семьеведение»?
На истории: любую царскую семью можно проанализировать с точки зрения стиля воспитания в ней, традиций, иерархии, уважения. Становление и заслуги любого деятеля с точки зрения его же биографии, отношений с родителями.
Интересно ведь? И точно запомнится.

Про меры поддержки и выплаты - на экономике.
На географии!
На том же несчастном обществознании.

Ощущение, что учебное пособие нужно не детям. Учителям.
Ох, вот только не надо о том, как бедные учителя загружены. Давно уже не так. Электронный дневник, средства ТСО, все планирования давно написаны.
Проводить обучающие семинары для учителей: как говорить в рамках своего урока, в дискурсе своего предмета с детьми о семье. И делать это бережно по отношению к детям, с ориентацией на их возраст и опыт, а не на свой.

Вообще забавная ситуация: даже мне, моему поколению талдычили «сначала образование получи, потом уже о детях думай». Затем уже мы детям своим твердили «выучись, на работу устройся, квартиру купи, для себя поживи. Путешествуй, не торопись обзаводиться семьёй! Успеешь!»
А теперь как?

Сенатор Маргарита Павлова, Член Совфеда от Челябинской области заявила, что девушек надо перестать ориентировать на высшее образование и карьеру. Пока женщины пытаются состояться и ищут себя - их репродуктивная функция угасает.
Вот и до гендерной дискриминации скатились, снова до щей-борщей и пелёнок.

Хорошо бы девушкам также знать, что пока женщина рожает и воспитывает детей - её годы идут, профессионально она не реализуется, а когда дети, наконец, вырастают, женщина, в силу возраста, на рынке труда оказывается не востребована. Да и не только на рынке и не только труда.
Где у нас счастливые примеры успешных многодетных мам? Не блогеров, псевдопсихологов, астрологов, нутрициологов, ароматерапевтов, тарологов и прочих?

Как многодетная мама - мама четверых, знаю, о чём говорю.
Старшим сыном забеременела на 5-м курсе. Прямо перед защитой диплома. И мне не помешало защититься на «отлично», экзамены сдать на «отлично». Родила в 22.
Не в 18!
Помешало поступить в аспирантуру в Петербург на кафедру, на которой ждали, на специальность, о которой мечтала.
Осталась в Северодвинске, поступила у нас…
Я не жалею. Это, скорее, о том, что, соглашаясь (с собой же) на беременность, на детей - мы, женщины, всегда жертвуем. Без пафоса, просто жертвуем. И не всегда успеваем потом это компенсировать.
Не всегда успеваем собрать себя заново после родов, не всегда успеваем прийти в себя, найти себя.
Да, в нас заложено быть мамами. Мы приходим в мир со своей системой координат, в центре которой ребёнок. Можно сколько угодно это отрицать, можно вытеснять ребёнка из центра. И всё равно он будет там. И хорошо бы, для него хорошо, если не один, а с братьями и сёстрами.

Но ранние роды здоровья не добавляют. И счастья тоже. Быть мамой - это тяжело физически, это психологически очень тяжело.
Принимая и предпринимая меры к повышению рождаемости, мы должны в первую очередь создавать комфортные условия для матерей. Спросите мам, часто ли они сами посещают врача, заботятся ли о своём здоровое? Нет! Пока не прижмёт! Я полгода не могу себя к врачу отвести.

Муж мой говорит: «Зато в 18 она родит здорового ребёнка! Это не в 45 рожать!».
Так вот забота о генофонде нации должна начинаться с заботы о маме. Тогда и в 45 она родит здорового, только уже осознанно.

И, да, я против абортов.
Но не хотела бы, чтобы дочери мои родили рано.
Не хотела бы, чтобы и сыновья мои рано стали отцами. Пусть крепко встанут на ноги, пусть расправят широкие спины, плечи. Отец - это глава семьи, это опора для всех, защита, ориентир. Нужно самому вырасти, прежде чем стать папой маленькому человеку.

В прошлом году председатель комитета Совета Федерации по экономической политике Андрей Кутепов внёс предложение ввести дополнительные преференции для абитуриенток с детьми и начислять им дополнительные баллы к результатам ЕГЭ.
А чего не к ОГЭ? Давайте с 9-го начнём!
Можно и к ВПР с 5-го добавлять что-нибудь.
Вот есть социально ответственные предприятия, которые помогают своему муниципалитету, а тут будут социально ответственные школьницы, которые не карьеру планируют и строят, а помогают своему государству - детей рожают.
А содержать этих детей, видимо, будут родители школьников.
Благо Министерство образования и науки не поддержало инициативу, мол перечень индивидуальных достижений необходимых для поступления в вуз и так уже полный.

Почему всё так?
Почему мы всегда подступаемся к решению сложных вопросов с самого их хвоста? Почему не с головы?
С работы с родителями, с семьями. С создания специализированных центров, в которых муниципальные задания не будут загонять в рамки работы с одной категорией.
С заботы о мамах. Хотя бы об их здоровье.
С учителей, которые показывают, рассказывают, учат! А перед этим учатся сами.

КСЕНИЯ СТАРОЖИЛОВА